为深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，落实全国教育大会精神，实施《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》，推进学前教育现代化，探讨学前教育现代化背景下学前教育质量评价的理论、路径和方法，探究智能时代数字赋能学前教育高质量发展的理念、模式和路径，“中国教育学会学前教育专业委员会2025年学术年会暨第六届学前教育质量评价与提升”学术研讨会于2025年6月13日—16日在武汉华中师范大学隆重召开。本次会议由中国教育学会学前教育专业委员会主办、华中师范大学教育学院承办、华东师范大学中国婴幼儿教养研究院协办，中国教育学会常务副会长吕玉刚，中国教育学会学前教育专业委员会理事长黄瑾，华中师范大学副校长黄宏达，分别到会致辞。来自海内外的学前教育专家、学者和一线工作者等600余人参加本次学术研讨会。我校教育科学学院副院长黎平辉教授参加会议并在分论坛上做了主题报告。

2025年6月14日，大会于上下午共举行了7场主旨报告。澳大利亚拉筹伯大学教授教授桂素心（Sue Grieshaber）作了题为“杂化的质量评估：谁的声音被静音了？（Complexifying quality: Whose voices are silenced?）”的首场主题报告。桂素心（Sue Grieshaber）教授指出，幼儿教育质量最具影响力的维度是人际互动，包括温暖、频繁的互动，以及丰富、具有响应性的游戏化环境。报告从教育工作者、儿童和家长的经验出发，识别出了一些较为复杂的质量维度，揭示了此前未被发掘且难以获取的隐性知识，并为占主导地位的观点提供另一个视角。香港大学教育学院副教授、副院长、Early Childhood Research Quarterly副主编张晓作了“于儿童发展视角的高质量学习活动”的主题报告。张晓教授认为，高质量的幼儿学习活动应兼顾儿童在园发展与终身学习能力培养，讲座解析了应用型学习活动的实施路径，探讨如何将知识学习自然融入儿童生活场景，在一日常规中构建支撑儿童终身发展的关键能力体系。高水平的大会主旨报告紧扣学前教育高质量发展及其质量评估这一议题，既有观念引领、价值反思，又有实证研究、支持策略，引起了全场与会者的高度共鸣，反响热烈。

2025年6月15日，大会进行分论坛报告，聚焦“新人口形势下学前教育变革与治理”、“‘园-家-社’合作共育与融合教育”、“新时期幼儿园课程建设与评价改革”、“数字化时代的儿童学习与教师发展”、“生育友好型社会与托幼一体化服务”等议题展开深入探讨与交流。我校教师黎平辉教授在论坛上做了“融合自主游戏的幼儿园课程发展”主题报告。他提出：随着国内以安吉游戏为实体的自主游戏推广，幼儿园课程面临前所未有的挑战。幼儿园课程应以价值取向、理论基础以及实践策略作为变革思路框架，以游戏精神倒推课程理念转变；正确处理游戏与课程、游戏课程与原有课程的关系；建立基于意义发现与生成的园、家、社、校四位一体的课程发展共同体；重建面向知识生产、传播与消费的幼儿园教师知识人社会圈子。报告引起了与会专家、教师的共鸣，也让省外同仁初步了解了我校教师在学前教育领域的相关研究情况。

2025年6月16日上午，大会组织与会人员参观了湖北省军区幼儿园、北省省直机关第二幼儿园、中师范大学幼儿园等一批国内知名幼教机构。与会人员见识了中部地区学前教育办学的先进经验及其高质量表现，从实践层面增进了对当前学前教育高质量发展及其质量评价与提升问题的认识。

文/图黎平辉 一审/赵利平 二审/袁川三审/宋万琚

中国教育学会常务副会长吕玉刚致辞

黎平辉教授做论坛报告

黎平辉教授参加会议