11月18日，荏苒时光辅导员工作室主办的“时光讲堂”第三期讲座在逸夫楼515教室正式开讲，本次活动以“特殊教育，不止于特校”为主题，邀请工作室主要成员张思远担任主讲人分享融合教育的实践方向，近40名特殊教育专业学生代表到场参与，现场氛围平和而专注。

讲座伊始，张思远先以一组数据切入分享核心：当前我国仅约30%的特殊儿童在特殊学校就读，其余多数分布在普通校园、家庭等日常场景中。她紧接着展示了一段普通小学的随班就读案例视频——画面里，一名自闭症学生在同伴的轻声引导下完成课堂互动，又在资源教室的感统训练区自主调整状态，张思远以此说明，特殊教育的核心不是“圈定在特定校园”，而是让每个孩子在适配的环境里自然成长，这一理念也为在场学生拓展了职业认知：教育领域的就业方向并非局限于传统校园，融合教育场景下的社会服务、资源支持等都可成为职业选择。

分享过程中，张思远提及多个融合教育落地案例，包括普通小学教师通过教学方法调整提升智力障碍学生作业完成率、中学融合社团发掘多动症学生创意优势、社区图书馆设立特需阅读角提供定制化伴读服务等。案例分享后，一名参与过特校志愿服务的学生主动交流自身经历，他表示从前总想着“帮助”特殊儿童，直到上周陪听障学生画手抄报时，对方用手语教自己“色彩的节奏”，才意识到融合是双向的成长，而这种实践体验也让他开始思考将特殊教育相关服务纳入未来职业规划。

互动环节，有学生就普通学校教师缺乏特教专业技能的应对方式提出疑问，张思远回应称特校可作为专业资源中心，通过巡回指导、联合教研向普校输出方法，同时社会需在各场景开展“微适配”，校园资源教室、社区特需服务角等均属于重要支持载体；另有学生询问普通学生可如何参与特殊教育，张思远表示无需等待成为专业教师，日常中看见身边差异并给予平视的尊重，就是最基础的参与，而这种意识的培养，也能为未来职业发展中践行教育公平理念奠定基础，这番话让现场响起一阵温和的掌声。

活动接近尾声，现场师生一致表示，此次活动不仅打破了对特殊教育的刻板印象，让大家对“融合教育”的内涵有了更具体、深刻的理解，更为个人职业规划提供了新的思路——教育领域的价值实现不止于课堂教学，在社会服务、资源支持等多元场景中，同样能践行教育初心，推动教育公平。荏苒时光辅导员工作室的负责人表示，时光讲堂后续会持续聚焦教育类实用主题，结合职业成长需求开展多元化分享，为师生搭建学习交流与职业探索的平台，助力更多人践行温暖而有温度的教育理念。

文/申苒 洪易   图/荏苒时光辅导员工作室   一审一校/赵利平   二审二校/傅小芳    三审三校/肖湘萍